1.适合五年级朗诵的诗歌,三分钟足够了，最好是能特别朗读出感情的
2.水调歌头应用怎样的语气朗诵？
3.古诗《水调歌头》加拼音及指导怎样有感情地朗读古诗
4.水调歌头 的朗诵
5.水调歌头 这首诗表达了诗人什么思想感情这首诗表达了
6.水调歌头，明月几时有朗诵划分，和重读的地方
7.水调歌头朗读设计及理由
水调歌头重上井冈山朗读技巧如下：
朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上/宫阙、今夕/是/何年？我欲/乘风归去，惟恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒.起舞/弄清影，何似/在人间？
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨、何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共蝉娟。
适合五年级朗诵的诗歌,三分钟足够了，最好是能特别朗读出感情的
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作者: 苏轼
BGM: 梁祝（小提琴版）
朗读：Hellen Jin
翻译：许渊冲
? ——苏轼
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
? 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
How long will the full moon ear?
Wine cup in hand, I ask the sky.
I do not know what time of the year
It would be tonight in the palace on high.
Riding the wind, there I would fly,
Yet I’m afraid the crystalline palace would be
Too high and cold for me.
I rise and dance, with my shadow I play.
On high as on earth, would it be as gay?
The moon goes round the mansions red
Through gauze-draped window soft to shed
Her light upon the sleepless bed.
Why then when people part, is the oft full and bright?
Men he sorrow and joy; they part or meet again;
The moon is bright or dim and she may wax or wane.
There has been nothing perfect since the olden days.
So let us wish that man
Will live long as he can!
Though miles apart, we’ll share the beauty she displays.
? 苏轼，字子瞻，是我国北宋时期有名的文学家、书法家和画家，唐宋八大家之一，豪放派诗人的主要代表。《水调歌头》是诗人苏轼在密州任职期间，因在中秋时节望月怀人，为表达对弟弟苏辙的无限思念而所作的千古杰作。
? 诗歌的上阙第一句写到“明月几时有，把酒问青天”是诗人在月满团圆之时，举杯向上天询问，运用浪漫主义的想象力写出了天与人、月与人之间的联系。许先生翻译为：“How long will the full moon ear? Wine cup in hand, I ask the sky.”完美地将中国古代中的“满月”与“天空”联系起来，尤其是“full moon”表达非常确切，符合中秋月圆的景象。第二句：“不知天上宫阙，今夕是何年?”将诗人的思绪引向了广袤的太空，表达了诗人内心的忧虑。译文为：“I do not know what time of the year. It would be tonight in the palace on high.”其中，许先生并没有取直译的方法，而是取了意译，并用了肯定句式来进行翻译，但是用了“would be”表示推测，也非常切合原文的情感。第三句：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”其实是诗人借助明月委婉地表达了自己“出世”与“入世”，“退”与“进”之间的徘徊，因为中国古代文人坚信“穷则独善其身，达则兼济天下”，这是困扰文人的一个死命题。译文：“Riding the wind, there I would fly. Yet I’m afraid the crystalline palace would be. Too high and cold for me.”中“I am afraid”将诗人的犹豫和徘徊之情翻译得跃然纸上。诗歌下阙后两句话“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”是广为流传的诗句，道出了诗人更高的思想境界，给全诗增加了积极的基调。林语堂的译文“But rare is perfect hiness，The moon does wax, the moon does wane, And so men meet and say goodbye. I only pray our life be long, And our souls together heenward fly!”中的“rare is perfect---”这个部分翻译的非常好，林先生使用了倒装句式向我们强调了完美是罕见的，个人认为这个版本更能体现诗人当时的心境。
下次会为大家朗读林语堂先生的译文
水调歌头应用怎样的语气朗诵？
不知道楼主擅长朗读委婉伤感的，还是澎湃的文章。1分钟的时间的确太短了。我觉得还是诗歌比较适合。
如果是喜欢比较委婉伤感却又不失豪情的文章，那这篇《水调歌头》倒比较合适。
《水调歌头》
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？
我欲乘风归去，
又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事偏向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
下面这篇珍珠贝虽然语气平和，却寓意较深，且文体短小，比较适合短时间诵读。
珍珠贝
（林清玄）
有一种贝类，叫珍珠贝。
珍珠贝受伤后，会在受伤处逐渐形成一粒珍珠。
人也要向珍珠贝一样，养成重塑伤口的本质，改变生命的创伤，使它变成美丽的珍珠。
因此，人生的伤痛并不可怕，怕是的没有珍珠贝之质，伤痛不能转移，就会象普通贝类一样，加速死亡的脚步。
下面这首家，有浓浓的亲情在里面，且朗读的语速不必过慢，适中就好，一分钟内是有把握读完的。
《家》
母亲发上的颜色给了我
又还为原来的白
父亲眼中的神传了我
复现归隐的淡然
一个很美的名字
我过分依恋的地方
当灯光盏盏熄灭
只有一盏灯
当门扉扇扇闭紧
只有一扇门
只有一盏发黄的灯
只有一扇虚掩的门
不论飞越天涯或走过海角
只要轻轻回头
永远有一盏灯在一扇门后
只因它有一个很美的名字
就有了海的宽柔
下面这首《乡愁》相比之下，有些稍短，恐怕不能用完1分钟的时间呢。我觉得，这1分钟还是利用得比较充分好一些。
乡愁
乡愁的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌是一种模糊的惆怅
仿佛雾里的挥手离别
离别后
乡愁是一株没有年轮的树
永不老去！
下面是一篇小散文，看起来似乎有些长哦。不过你不必担心，因为这篇文章用了较多的排比句式，在读排比句式的时候语速是会稍快的。我觉得这篇文章的内容也不错，排比的句式可以体现出你语言流畅性。只要在段落之间稍作停顿即可。一分钟内可以读完。
《宽容的退让》
你不必为一句话与同学争吵不休，你不必为一点事定要水落石出，你不必为一次批评耿耿于怀，你不必为一点事固守执拗。你应学会退让，象大海那样会奔涌也会退潮。你看大海退潮时是那么谦恭，胸襟那么宽广，沙滩上还给人们留下星星点点的欢乐，总能让人们捡到些什么，总能让人们思索点什么，总能让人们感受到他的情义。
生活中退一步海阔天空，忍半句话风平浪静。
退让是人生的一种美德，一种艺术；是意志的磨炼，是暴发力的积蓄；是用无声的冲击冲破罗网，是用无形的烈焰融化坚冰，宽容的退让使你显得潇洒、坦荡、热情、开朗尖刻、势力、贪婪、嫉妒的人显得卑微渺小，他得到的只是暂时满足，而你拥有的却是无限的欢乐——人生真正的欢乐！
古诗《水调歌头》加拼音及指导怎样有感情地朗读古诗
《水调歌头》是一首经典的宋词，其语言优美，情感丰富，朗诵时应当用温柔且有感情的语气来诵读，以下是一些关键点：
1. 注意节奏：在诗词中，每一个字都有自己的音节，朗诵时应当把握好这些节奏，让诗词的音节与音乐的节奏相配合。
2. 把握韵脚：诗词中每句诗的末尾字都有韵脚，朗诵时应当让这些韵脚都押韵，这样可以使诗词更加优美动听。
3. 融入情感：诗词中蕴含着作者的情感，朗诵时应当把自己的情感融入到诗词中，用心去感受作者的情感，让诗词更加生动。
4. 声音柔和：在朗诵《水调歌头》时，应当让自己的声音柔和一些，以更好地表现出诗词中的温柔情感。
5. 注意气息：诗词的朗诵需要气息的掌控，应当注意气息的运用，掌握好气息的转换和停顿，让诗词更加有力量。
总之，朗诵《水调歌头》需要用柔和、有感情的语气，掌握好节奏、韵脚和气息，让诗词中的情感和美妙之处得以充分展现。
水调歌头 的朗诵
水调歌头
明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟 。
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。父苏洵，弟苏辙都是著名的散文家。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。曾上书力言王安石新法之弊后因作诗刺新法下御史狱，遭贬。卒后追谥文忠。北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，有《东坡全集》、《东坡乐府》。
水调歌头 这首诗表达了诗人什么思想感情这首诗表达了
水调歌头（九十五字）
仄仄平平仄， 仄仄仄平平。 平平仄仄平仄仄仄仄平平 （上六下五或上四下七）。 仄仄平平仄仄， 仄仄平平仄仄， 仄仄仄平平。 仄仄平平仄， 仄仄仄平平。 平平仄， 平平仄， 仄平平。 平平仄仄平仄仄仄仄平平 （上六下五或上四下七，又或作仄仄平平仄仄，仄仄仄平平）。 仄仄平平仄仄， 仄仄平平仄仄， 仄仄仄平平。 仄仄平平仄， 仄仄仄平平。
上为词谱
下附词
水调歌头
苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。
释义
明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。（传说神仙世界里只过几天，地下已是几千年，故此设问。）我想乘着风回到天上（好象自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”），只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里象在人间！
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！
月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光又低低地透进雕花的门窗里，照着心事重重不能安眠的人。月亮既圆，便不应有恨了，但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢？人的遭遇，有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚；月亮呢，也会遇到阴、睛、圆、缺；这种情况，自古以来如此，难得十全十美。只愿我们都健康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽的月色。
水调歌头，明月几时有朗诵划分，和重读的地方
《水调歌头》这首词的上片把酒颂月,抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下片对月怀人,阐发月有阴晴圆缺 ,人有悲欢离合的人生哲理.全词意境清远,笔调深婉,表现出作者旷达乐观的胸襟.表达出作者从苦闷的悲观中走出来,达到豁达乐观的人生境界,从失意矛盾中走向胸怀坦荡的达观,留给后人无尽温暖与美好.
这首诗写中秋月所引起的人生感触,思想感情似乎是表达作者对于人间的分分合合发出感叹,同时也希望人们能够年年平安,早日见到自己想念的人.
旷达乐观的情绪
本词开篇,豪迈的意气,在“把酒问天”中排空直入,似乎潇洒的带走了一些作者的郁愤.
全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象,紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论,从天上与人间、月与人、空间与时间这些相联系的范畴进行思考,把自己对兄弟的感情,升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度,表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱
水调歌头朗读设计及理由
1、《水调歌头》朗读节奏
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。
我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影， 何似/在/人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。 不应/有恨，何事/长向/别时圆 ？
人有/悲欢离合，月 有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
2、简介
这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，展转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚了。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇兼怀子由。”很明显，这首词反映了作者复杂而又矛盾的思想感情。
《水调歌头》朗读设计及理由可以从深入理解诗歌背景和情感、确定朗读基调、具体朗读方案等方面来写。
1、深入理解诗歌背景和情感：在朗读之前，我们需要了解这首诗的背景和情感。水调歌头是苏轼在宋神宗熙宁九年中秋时节所作，表现了诗人对人生短暂和无常的感慨，以及对自己经历的抒发。
2、确定朗读基调：在朗读时应该以缓慢、低沉的语调为主，以更好地表达诗人对人生的深刻思考和感慨。同时，在表达诗句中但愿人长久，千里共婵娟的美好祝愿时，应该适当提高语调，突出对人生的美好祈愿。
3、具体朗读方案：第一段，在读到不应有恨时，稍微停顿一下，以表达诗人对月亮的埋怨之感；而后面何事长向别时圆则应该用缓慢、低沉的语调来朗读，表达诗人的伤感和无奈。第二段，在读到人有悲欢离合时，应该用稍微缓慢、沉重的语调来表达这种不幸和悲伤；而后面月有阴晴圆缺则应该用轻柔、自然的语调来表达这种自然规律。
第三段在读到此事古难全时，应该用稍微缓慢、沉重的语调来表达这种不幸和遗憾；而后面但愿人长久，千里共婵娟则应该用轻柔、自然的语调来表达这种美好祝愿。
朗读的重要性：
1、提升语言能力：朗读可以帮助我们提高语言表达能力，包括口头和书面表达。通过朗读，我们可以更好地掌握语音、语调、语速和节奏，学习如何运用情感和表情来表达思想。朗读还可以增强我们的词汇量和语法能力，提高我们对语言的敏感度和理解力。
2、增强记忆和理解能力：朗读是一种积极的思维过程，可以帮助我们更好地理解和记忆所读的内容。通过朗读，我们可以更加深入地理解文本的含义和思想，增强对文本的理解和记忆。朗读还可以帮助我们更好地掌握阅读技巧和方法，提高阅读效率和质量。
3、培养自信和表达能力：朗读可以帮助我们建立自信，提高表达能力。通过朗读，我们可以展示自己的声音和个性魅力，增强自信心和表现力。朗读还可以帮助我们克服紧张和焦虑情绪，提高自我调节和自我管理的能力。
