in怎么读汉语拼音_怎么读汉语拼音

1.汉语拼音4个声调读法

2.拼音怎么读

3.26个拼音字母表怎么读？

汉语拼音字母正确读法如下：

1、单韵母（6个）：ɑ（啊）；o（喔）；e（鹅）；i（衣）；u（乌）；ü（迂）。

2、复韵母（8个）：ai（爱）；ei（欸）；ui（威）；ao（熬）；ou（欧）；iu（优）；ie（耶）；üe（约）。

3、特殊元音韵母（1个）：er（儿）。

4、前鼻韵母（5个）：an（安）；en（恩）；in（因）；un（温）；ün（晕）。

5、后鼻韵母（4个）：ang（昂）；eng（亨）；ing（英）；ong（轰）。

6、整体认读音节（16个）：zhi（织）；chi（吃）；shi（狮）；ri（日）；zi（字）；ci（刺）；si（丝）；yi（衣）；wu（乌）；yu（鱼）；ye（爷）；yue（月）；yuan（圆）；yin（因）；yun（云）；ying（鹰）。

易错的知识点：

1、整体认读音节只有16个，不要把yan，you，wo，ya，er等误认为整体认读音节。

2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。

3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过，没a找o，e，i，u 并列标在后。

4、j，q，x 只和 u 相拼，不与u相拼，j，q，x 和 u 在一起时，u上两点要去掉，如ju，qu，xu，jue，que，xue，juan，quan，xuan中的都是去掉两点的 ü 。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。

5、同样记住，yu，yue，yun，yuan中的u其实是去掉两点的ü。

汉语拼音4个声调读法

汉语拼音大小写如下：

A-a、B-b、C-c、D-d、E-e、F-f、G-g、H-h、I-i、J-j、K-k、L-l、M-m、N-n、O-o、P-p、Q-q、R-r、S-s、T-t、U-u、V-v、W-w、X-x、Y-y、Z-z。

拼音字母表：

拼音发音方法：

a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。?

o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。

e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。

i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。

u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。

b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。

p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。

m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。

f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。

d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。

t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。

n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。

l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。

g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。

k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。

h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。

q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。

x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。

ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。

sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。

r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。

z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音。

c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。

s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。

y：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。

w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

ai：发音时，先发 a 的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。

ei：发音时，先发 e 的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。

ui：发音时，u 的发音轻短，然后滑向 ei，嘴形由圆到扁。

ao：发音时，先发 a 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向 o。

ou：发音时，先发 o 的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。

iu：发音时，先发 i，然后向 ou 滑动，口型由扁到圆。

ie：发音时，先发 i，再发e，气流不中断。

yue：发音时，先发 yu 的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。

er：发音时，舌位居中发 e 的音，然后舌尖向硬腭卷起，两个字母同时发音。

an：发音时，先发 a 的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。

en：发音时，先发 e 的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。

in：发音时，先发 i 的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。

un：发音时，先发 u 的音，然后舌尖抵住上牙床，接着发n的音，气流从鼻腔泄出。

yun：发音时，先发 yu 的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。

ang：发音时，先发 a 的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。

eng：发音时，先发 e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄出。

ing：发音时，舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。

ong：发音时，先发 o 的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。

扩展资料：

汉语拼音的制定历史：

1913年，辛亥革命后国民为昌明教育，成立读音统一会，制定了《注音字母》方案。1926年，国语统一筹备会发表了《国语罗马字拼音法式》。

1931年，在海参崴举行了中国新文字第一次代表大会，产生北方拉丁化新文字。在众多方案中，社会各领域多数用了《注音字母》。

1949年后，我国成立了独立的文字改革委员会，继续推进语文现代化工作。委员会于1952年决定用拉丁字母而非西里尔字母（俄文字母）标注汉语读音。

1955至1957年，在经过多方提案的讨论和全国意见的征求基础上，审定了《汉语拼音方案》（草案）。

1958年，第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准《汉语拼音方案》。这是对300多年来汉语拼音化运动的总结，在全国范围内统一了汉语读音的标注规范。同年秋起，《汉语拼音方案》进入全国小学课堂教程中学习使用。

《汉语拼音方案》不仅对中国人影响深远，同样也得到了国际社会的普遍认可和使用。一个甲子以来，汉语拼音在帮助汉字识读、普通话普及、外国人汉语学习和文献索引等方面意义重大。

汉语拼音对信息化技术的应用：

在信息化社会，汉语拼音也为中华语言文化的传承、传播提供了有力支撑。“信息化的含义主要是信息编码和信息交互。

在现代社会，汉语既要接受外来词语，也要进入国际社会，尤其是中国的人名、地名、机构名、事物名等，都要进入国际编码系统。

在这种情况下，使用拉丁字母的汉语拼音便显示出巨大的优势。此外，随着计算机、互联网的普及，以汉语拼音为基础的汉字输入法也因其便捷易学得到普遍应用，对计算机中文化的顺利实现起到了重要作用。

如今，汉语拼音更是从“国内的文化钥匙”延伸成为“国际的文化桥梁”。“汉字是表意文字，外国人无法直接从汉字字形上获得读音，所以初级阶段一般都取拼音先行的方法来帮助汉语初学者快速入门。

周恩来在《当前文字改革的任务》的报告中说：“现在公布的汉语拼音方案，是在过去的直音、反切以及各种拼音方案的基础上发展出来的。

从用拉丁字母来说，它的历史渊源远则可以一直追溯到350多年以前，近则可以说是总结了60年来我国人民创制汉语拼音方案的经验。

这个方案，比起历史上存在过的以及目前还在沿用的各种拉丁字母的拼音方案来，确实更加完善。”

《汉语拼音方案》有如下特点：

1、只用国际通用的26个字母，不增加新字母；

2、尽量不用附加符号（只用了两个附加符号）；

3、尽量不用变读；

4、用y,w和隔音符号“'”来隔音；

5、用四个双字母zh,ch,sh,ng；

6、用四个声调符号来表示阴平、阳平、上声、去声四个调类；

7、用拉丁字母通用的字母表顺序，并确定了汉语拼音字母的名称。

《汉语拼音方案》自制订以来，得到迅速的推广和应用。主要有如下方面。

1、用于给汉字注音：从1958年秋季开始，全国小学的语文课本用汉语拼音给汉字注音，接着，中学教科书、字典、词典以及通俗读物、扫盲课本也用汉语拼音注音。

《人民日报》等用汉语拼音字母给难字注音。1958年10月，中央工商行政管理局和中国文字改革委员会联合发出通知，要求各种商标图样和商品包装上加注汉语拼音字母。

邮电局名、铁路站名、气象站名、城市街道名也都使用汉语拼音标注。

1982年6月19日国家标准局发布了国家标准《中文书刊名称汉语拼写法》，规定国内出版的中文书刊在封面、或首页、或封底、或版权页上加注汉语拼音书名、刊名。

2、用于教学普通话：《汉语拼音方案》公布后，陆续出版了利用汉语拼音编写的普通话教材、读物、字表、字典、词典，促进了普通话的推广和普及。

在对外汉语教学中，《汉语拼音方案》已经成为外国人学习汉语进行全面训练的不可缺少的工具。

3、用于字典、词典的注音、排序，书刊的索引。75卷的《中国大百科全书》用汉语拼音排序，正文的每一个条目都注上了汉语拼音。

4、作为我国少数民族创制和改革文字的共同基础。我国已经有壮族、苗族、侗族、哈尼族、傈僳族、佤族、黎族、纳西族、土族等少数民族用汉语拼音字母相一致的字母形式。

5、用于不便使用或不能使用汉字的领域：《汉语拼音方案》为盲文的点字和聋哑人的手语的制定提供了依据。

汉语拼音还可用于手旗通讯、灯光通信中，用同汉语拼音字母对应的手旗讯号或灯光符号来传递信息。在电子计算机输入汉字方面，拼音输入法是一种最为普及的输入方法。

17年，联合国地名标准化会议决定用《汉语拼音方案》作为拼写中国地名的国际标准。18年9月，院转发了《关于改用汉语拼音方案作为我国人名地名罗马字母拼写法的统一规范的报告》。

1982年8月1日，国际标准化组织(ISO)文献工作技术委员会决议用汉语拼音作为世界文献工作中拼写中国专有词语的国际标准，标准号：ISO7098-1982。《汉语拼音方案》已经从中国标准发展成为国际标准。

汉语拼音是拼写汉字的工具，不是拼音文字。中华人民共和国官方已经完全放弃拉丁化字母文字方案，汉语拼音仅仅用于语音教学。

参考资料：

参考资料：

参考资料：

参考资料：

拼音怎么读

汉语拼音中有四个基本的声调，分别是平声、上声、去声和入声。这些声调的读法如下：

1、平声：发音时，声音应该保持平缓、稳定，没有明显的升降起伏。在拼音中，平声通常用“-”来表示，例如“ma”（妈）。上声：发音时，声音应该先降后升，有一个明显的转折。在拼音中，上声通常用“ˇ”来表示，例如“mǎ”（马）。

2、去声：发音时，声音应该先升后降，也是一个明显的转折。在拼音中，去声通常用“ˋ”来表示，例如“mà”（骂）。入声：发音时，声音应该短促、有力，并且有一个明显的停顿。在拼音中，入声通常用“渤”来表示，例如“m?”（灭）。

学习汉语拼音的方法

1、掌握声母和韵母：学习汉语拼音首先要掌握声母和韵母，声母是拼音的开头字母，韵母则是声母后面的部分。掌握声母和韵母的发音和书写是学习汉语拼音的基础。

2、了解拼音规则：在掌握声母和韵母的基础上，需要了解拼音的规则，例如平声、上声、去声和入声的读法等。这些规则可以在汉语拼音教材或字典中查阅。

3、多听多说多读多写：学习汉语拼音需要多听、多说、多读、多写，尤其是语音和口音的纠正，可以通过模仿和练习来实现。可以借助在线课程、学习软件或请教汉语教师来进行学习和练习。

4、注重音节和拼写：汉语拼音是由音节和拼写组成的，音节是有声调的，而拼写则是将声母和韵母组合在一起的过程。通过练习拼写，可以更好地掌握汉语拼音的读写技巧。

5、多练习：学习汉语拼音需要不断练习，尤其是对于不是以汉语为母语的人来说，更需要花费时间和精力进行学习和练习。可以通过练习口语、阅读、写作等方式来巩固和提高汉语拼音的掌握能力。

26个拼音字母表怎么读？

拼音的读音：[ pīn yīn ]。

例句本词典的词条，是按汉语拼音的顺序排列的。

例句象形文字和拼音文字有着迥然不同的书写方式。

解释（动）把两个或两个以上的音素结合起来成为一个复合的音。

汉语拼音是一种汉字读音的工具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫作汉语拼音。

特点用途

《汉语拼音方案》有如下特点：

①只用国际通用的26个字母，不增加新字母；

②尽量不用附加符号（只用了两个附加符号）；

③尽量不用变读；

④用隔音符号“'”来隔音；

⑤用y、w、yu三个字母和字母组合表示音节开头的半元音i、u、ü，同时具有隔音作用；

⑥用四个双字母zh、ch、sh、ng；

⑦用四个声调符号来表示阴平、阳平、上声、去声四个调类；

⑧用拉丁字母通用的字母表顺序，并确定了汉语拼音字母的名称。

26个拼音字母表读法如下表：

汉语拼音字母表-声母表?

汉语中每个音节起始处的辅音可以构成声母。汉语拼音方案《声母表》规定的声母符号一共有21个。?

b?[玻]?p?[坡]?m?[摸]?f?[佛]?d?[得]?t?[特]?n?[讷]?l?[勒]?g?[哥]?k?[科]?h?[喝]j?[基]?q?[欺]?x?[希]?z?[资]?c[;雌]?s?[思]?r?[日]?zh[知]?ch?[嗤]?sh?[诗]y?[医]?w?[巫]。

声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成的一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当，即首辅音。

辅音的主要特点是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。声母通常响度较低、不可任意延长、而且不用于押韵。

韵母是指中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母由韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾三部分组成；按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。

扩展资料

汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母又可以分成韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分。如“娘”niáng的韵母是iang，其中i是韵头，a是韵腹，ng是韵尾。

每个韵母一定有韵腹，韵头和韵尾则可有可无。如“大”dà的韵母是a，a是韵腹，没有韵头、韵尾；“瓜”guā的韵母是ua，其中u是韵头，a是韵腹，没有韵尾；“刀”dāo的韵母是ao，其中a是韵腹，o是韵尾，没有韵头。

汉语拼音字母表-韵母表。汉语普通话拼音中一共有37个韵母。分别是：

a[阿]?an[安]?ao[奥]?ai[哀]?ang[昂]o[喔]?ong[翁]?ou[欧]?e[鹅]?en[恩]?er[儿]?ei[唉]?eng[摁]i[衣]?ia[呀]?iu[由]?ie[耶]?in[因]?ing[英]?u[乌]?un[温]?ua[蛙]?uo[窝]?ue[月]?ui[威]ü[迂]?iao[腰]?ian[烟]?iang[央]?iong[用]?uai[外]?uan[弯]?uang[往]?

参考资料：